W Szkole Filialnej w Gaju dostosowujemy komunikację alternatywną do potrzeb każdego z uczniów. Jedną z form dostosowań jest wdrażanie znaków przestrzenno-dotykowych w postaci np. miniatury przedmiotów, trójwymiarowych symboli, elementów sensorycznych. Zastosowanie ich w toku zajęć stanowi etap rozwoju języka, który ułatwia im funkcjonowanie w życiu codziennym, jest narzędziem do podnoszenia poziomu samodzielnego działania. Staje się także podstawowym narzędziem rozumienia i wymiany informacji, porozumiewania się, wyrażania przez nich potrzeb. Wykorzystanie w komunikacji znajomych znaków i symboli pomaga w przewidywaniu sytuacji, rozpoznawaniu miejsc czy czynności, co zmniejsza u uczniów lęk i buduje otwartość, która jest niezbędna do poczucie sprawczości i niezależności.
